Les objectifs de cette formation, en appui sur les recommandations de bonnes pratiques d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit chez l’enfant (RBP) sont d’améliorer les pratiques de soins des enfants souffrant de trouble du neurodéveloppement (TND) du langage écrit des enfants avec trouble du neurodéveloppement du langage écrit (HAS, 2020) selon les données de la littérature et les recommandations de bonnes pratiques d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit chez l’enfant et l’adolescent (2022) afin d’améliorer les pratiques clinique de diagnostic et de remédiation dans le cadre d’une pratique réflexive.

Cette formation propose au stagiaire, facilitateur en EPP langage écrit d’adopter une posture réflexive afin de répondre à différentes questions posées dans le cadre des soins du langage écrit en accord avec la trame des recommandations de bonne pratique du langage écrit :

À la fin de cette formation le stagiaire aura tous les éléments afin de faciliter un programme d’audit clinique en langage écrit (pratiques réflexives) et sera en mesure de définir et préciser les diagnostics orthophoniques de trouble du langage écrit, de formuler une question clinique et de définir les interventions de remédiation.